• 精选企业案例，以供大家欣赏。

教育装备赋能数学教学创新应用案例

成员企业：北京通泰嘉怡科技有限责任公司

摘要

本项目聚焦中小学数学核心素养培育需求，通泰嘉怡依托近10年中小学数学教育技术深耕经验，承办“TI-Nspire™手持技术创新思维大赛”，以TI-Nspire图形计算器为核心载体，紧扣《中小学综合实践活动课程指导纲要》《普通高中数学课程标准（2017年版）》要求，推动数学教育与现代技术深度融合，破解传统数学教学抽象难懂、实践不足等痛点，引导学生通过建模、编程、创作等形式，提升创新精神与实践能力，为中小学数学教学改革提供可复制、可推广的实践范式。

1.项目概况

1.1项目背景

当前，培育“中国学生发展核心素养”已成为基础教育改革的核心目标，教育部明确要求推动信息技术与学科教学深度融合，强化学生实践创新能力培养。传统数学教学中，函数、方程、几何等知识点抽象难懂，学生难以通过文字和公式建立深刻认知，且实践应用场景匮乏，导致“学用脱节”，难以充分激发学习兴趣与创新潜力。为响应国家教育政策号召，破解传统数学教学痛点，自2012年起，德州仪器半导体技术（上海）有限公司联合北京通泰嘉怡科技有限责任公司，启动“TI-Nspire™手持技术创新思维大赛”（前身为“TI-Nspire™手持技术创新思维解题大赛”），每年暑假定期举办，面向全国中学广泛征集作品，旨在以赛事为载体，推动TI-Nspire™手持技术落地课堂，赋能学生数学核心素养提升。

1.2项目运营情况

本项目由德州仪器主办、北京通泰嘉怡科技有限责任公司全程承办，提供从赛事策划、规则制定、作品征集，到评审颁奖、成果展示的全流程服务。截至2025年，大赛已连续成功举办十余年，2025年度大赛结果于1月底圆满出炉，全套赛事流程顺畅有序，得到全国各地参赛学校、师生及行业各界的一致认可，赛事影响力持续扩大。

2.解决方案与核心优势

2.1核心产品：

TI-Nspire图形计算器

TI-Nspire图形计算器是通泰嘉怡赋能数学教学、承办赛事的核心载体，专门针对中小学数学教学需求设计，核心定位为“直观具象、实操性强、跨界融合、适配教学”，完全契合国家中小学数学课程标准要求，可直接应用于日常教学、赛事实践及课后拓展，为数学教学创新提供一站式技术支撑。

2.2产品核心优势

围绕中小学数学教学及赛事实践的实际需求，TI-Nspire图形计算器具备四大核心优势，全方位破解传统教学痛点：

1、具象化抽象知识：

将函数、方程、几何等抽象数学概念，以图像、动画、表格等形式动态呈现，实现解析式、表格、图像的自由切换，让抽象知识“看得见、摸得着”，帮助学生从多角度理解数学本质，突破认知障碍。

2、强化实践体验：

支持学生与数学对象直接交互，通过拖动点、追踪轨迹、模拟运动等操作，实现“做数学”的实践体验，引导学生自主探究数学规律，而非被动接受结论，有效提升学习参与度与成就感。

3. 助力跨学科融合：

可连接物理、艺术、科学等多个领域，支持数据采集、编程创作等功能，实现STEM跨学科应用，帮助学生打破学科壁垒，培养综合素养与创造力。

4. 适配多元场景：

既适用于日常课堂教学，可帮助教师实现个性化指导、构建智能化课堂；也适用于赛事实践、课后拓展，支持学生自主探究、作品创作，兼顾教学与实践双重需求，通用性强。

2.3赛事解决方案

通泰嘉怡结合产品优势与学生发展需求，打造多元化赛事体系，设置四大竞赛类别，全面覆盖数学教学实践场景，实现“以赛促学、以赛促练、以赛促创”：

1、数学建模类：

从数学的角度去观察、分析现实生活，用数学的方法去解决实际生活中的问题。将现实问题归结为数学问题，然后选择合适的数学方法加以求解，对求得的结果用适当的方法加以验证，最后将结果应用于现实问题，对某些现象加以解释，或做出预测，或用于设计或控制某个过程。

例如：研究某一区域内外卖骑手的配置数量、接单服务时间、每单费用等，以达到外卖服务与骑手收入的相对最佳。还比如研究所在城市某一区域不同地点共享单车的放置情况，尝试用数学模型描述其规律，或者提出更优的解决方案。当前很多地方都在进行汽车指标摇号配置，但很多家庭有多辆车，很多家庭特别需要用车又没有指标，可以了解某地汽车保有量及指标配置情况，给出最优摇号方案或者现有汽车优化配置使用方案等。

学校：北京市朝阳外国语学校

指导教师：于井然 学生姓名：王妤格

设计主题：某区域共享单车放置情况的数学分析与优化方案

2、编程控制与制作类：

编程开发一个课件或游戏；还可以编程为基础，结合数学、物理、生物、化学等学科知识，围绕项目目标进行设计、搭建、和测试等，最终完成一件实物作品，展现功能性和创新性等。

学校：北京市朝阳区朝阳外国语高中部

指导教师：刘嘉 学生姓名：曾子乔

设计主题：五子棋游戏

3. 数字创作类：

命题主要以数学、逻辑为基础，学生在设计中提升数学思维和逻辑思维；深度理解函数及其范围、动点轨迹的含义；培养数形结合与算法顺序的思考习惯。

学校：北京市朝阳外国语学校

指导教师：富艳姿 学生姓名：刘宇轩

设计主题：穿越

学校：上海师范大学附属中学

指导教师：陆雅静 学生姓名：徐夕涵

设计主题：威震寰宇 卫我山河93阅兵

4. 数学课件制作类：

通过课件制作实现学生的自主探究性学习；并可以促进学生间相互分享对知识的理解；让学生深入体会技术的优势，善于利用技术解决问题。

学校：北京市日坛中学实验学校

指导教师：李丽 学生姓名：蒲昕彤

设计主题：将军饮马

3.赛事实施成效

通泰嘉怡结合产品优势与学生发展需求，打造多元化赛事体系，设置四大竞赛类别，全面覆盖数学教学实践场景，实现“以赛促学、以赛促练、以赛促创”：

3.1教学模式升级：

从“被动接受”到“自主探究”：

过去，传统数学教学以“教师讲授、学生倾听”为主，学生难以深度参与知识探究，学习积极性不高。通过赛事引领与技术赋能，TI-Nspire图形计算器让学生从“被动接受知识”转变为“主动探究知识”，学生可自主设计探究课题、动手操作验证，完整经历“提出问题→设计方案→动手实践→分析总结”的探究流程，真正落实“做中学”的新课标理念，有效激发了学习兴趣与主动性。

3.2 学生能力升级：

从“知识记忆”到“综合素养”

赛事覆盖全国多所重点中小学，2025年度吸引超过200名中学生参与，提交作品达180余份，学生的综合能力得到显著提升。通过数学建模，学生的逻辑思维与问题解决能力明显增强；通过编程制作与数字创作，学生的创新能力、动手能力与跨学科应用能力得到锻炼；通过课件制作，学生的自主学习能力与知识运用能力得到深化，真正实现了“以赛赋能素养”。

3.3 教学技术升级：

从“辅助工具”到“认知工具”

TI-Nspire™手持技术与数学教学的深度融合，推动教学技术从“课堂辅助工具”转变为“学生认知工具”。该技术与无线导航系统结合，可构建互动式、智能化课堂，帮助教师实时掌握学生学习进展，实现个性化指导；同时，技术的广泛应用，也推动教师转变教学观念，更加注重引导学生自主探究，优化教学方法，提升课堂教学效率与质量。

3.4 行业影响升级：

从“单一实践”到“标杆示范”

大赛连续举办十余年，已成为中小学数学教育创新的重要展示平台，累计覆盖数十万师生，形成了良好的行业影响力。通泰嘉怡通过赛事承办，将TI-Nspire™手持技术的应用经验进行广泛传播，为全国各地中小学提供了可复制、可推广的数学教学创新方案，推动了数学教育与信息技术融合的行业进程。

4.效益分析

4.1教育效益

本赛事的实施，有效落实了国家基础教育改革与教育数字化战略要求，破解了传统数学教学抽象难懂、实践不足等核心痛点，为学生提供了高质量的实践探究平台。通过赛事引领与技术赋能，学生的数学核心素养、创新精神与实践能力得到显著提升，同时助力各地学校优化数学教学模式，推动数学教学改革落地见效，为基础教育高质量发展注入新活力。

4.2企业价值

通泰嘉怡深耕中小学数学教育技术领域近10年，秉持“推动中国基础教育运用信息技术改变数学学科变革”的初心，通过承办本次大赛，充分彰显了企业的专业实力与社会责任。项目的成功实施，不仅验证了TI-Nspire™手持技术的适配性、实用性与稳定性，也巩固了企业在数学教育装备领域的引领地位，积累了丰富的赛事运营与教学融合经验，为后续优化产品与服务、助力教育改革奠定了坚实基础。

5.企业介绍

北京通泰嘉怡科技有限责任公司，是一家集代理服务、平台运营，中小学数学学科教室建设、课程开发、培训、服务于一体的多元化发展的新型科技公司，公司以其自身的实力和良好的信誉，和多家知名跨国集团公司结成战略伙伴关系。公司目前经营项目包括：美国德州仪器、佳能的函数计算器、图形计算器、数学实验室及创新的STEM课程及产品体系全国销售、业务经营涉及到整个亚太地区。公司的德州仪器（TI）教育技术部门致力于中小学数学创新实验室近10年，在此领域一直处于引领地位！

全球80%以上国际学校师生使用TI图形计算器进行AP、IB、A-level等课程学习并考试，应用广泛在中国普通中小学及高校建设了600多间数学创新实验室，行业第一。参与全国性数学研究课题多个，与各地的教育装备和教研部门开展积极的合作，培训数学教师达10万人次以上，应用效果突出。在全国有外聘数学技术专家教师300多名，拥有最庞大的数学教育技术专家库。

随着时代的发展，数学教育、数学与应用数学已成为国家发展战略。公司秉持求实、创新的理念积极探索和进取，致力于推动中国基础教育运用信息技术改变数学学科的变革，并积极探索引导跨学科的STEM课程体系实践和落地。我们相信，我们将以最专业的产品和服务，为中小学数学教育提供更多的创新型解决方案，为提升学生的数学学科素养，为国家新时代科技人才培养贡献力量。